Retención del conocimiento a largo plazo en el protocolo E-FAST: ¿es suficiente un periodo corto de entrenamiento?

Armando Yee-Acendra, Departamento de Clínicas Médicas, Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia
Ligia Tamayo-Escobar, Departamento de Clínicas Médicas, Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia
Brayan Molano-Hurtado, Departamento de Clínicas Médicas, Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia
Luis Bustamante-Cristancho, Departamento de Clínicas Médicas, Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia
Andrea Wilcox-Robles, Departamento de Clínicas Médicas, Universidad Libre, Barranquilla, Colombia
Yeferson Vargas-Martínez, Departamento de Clínicas Médicas, Universidad Antonio Nariño, Bogotá, Colombia

Introducción: Existe interés en formar profesionales con habilidades en ultrasonografía a través de entrenamientos cortos, pero se desconoce si existe retención del conocimiento a largo plazo. Objetivo: Caracterizar la capacidad de retención del conocimiento a largo plazo tras un periodo corto de entrenamiento en ultrasonografía para detectar como positivo el protocolo E-FAST. Material y métodos: Estudio cuasiexperimental de tipo antes y después, con una muestra de 44 estudiantes sometidos a un entrenamiento del protocolo E-FAST de 5 horas. La recolección de datos fue pretest, postest 1 y postest 2, evaluando conocimientos de seis subcategorías del protocolo E-FAST. La capacidad de retención disminuida se definió como una diferencia porcentual entre los postest 1 y 2, la cual tuvo significancia estadística con valores de p < 0.05 para cada subcategoría por medio de la prueba de McNemar. Resultados: Los resultados de los 44 estudiantes, con una mediana de edad de 21 años (RIC: 20-22 años), muestran que hubo un porcentaje de aciertos < 50% en el pretest. Se encontró capacidad de retención a largo plazo en todas las subcategorías, excepto en principios físicos de ultrasonido y ventana pulmonar, en los que hubo mayor probabilidad de fallo (OR: 2.25, IC 95%: 1.21-4.34, y OR: 1.70, IC 95%: 1.06-2.76, respectivamente). Conclusiones: La retención del conocimiento a largo plazo luego de un entrenamiento corto en el protocolo E-FAST no se logra de forma completa; la mayor dificultad se observó en las subcategorías de principios físicos y ventana pulmonar, lo que sugiere que se requiere un mayor entrenamiento en estas áreas.

Palabras clave: Ecografía. Educación médica. Enseñanza mediante simulación de alta calidad. Largo plazo.